Nenos menores de doce anos usan aparellos electrónicos entre unha e tres horas diarias

Os nenos nados a partir de 2010 constitúen a denominada Xeración Alfa que se caracterizan por nacer nun mundo totalmente dixitalizado. Isto determina a súa maneira de aprender, xogar e relacionarse. Segundo un estudo de Lingokids (startup española especializada en contidos dixitais infantís en inglés) no que participaron 600 familias españolas con nenos menores de 12 anos, para tres de cada catro nenos (74%), os dispositivos electrónicos son xa un complemento habitual das súas tarefas escolares. Utilízanos para acceder a contidos educativos, buscar información para realizar traballos escolares e comunicarse cos seus profesores e compañeiros de clase.

Segundo a directora de Experiencia de Aprendizaxe de Lingokids, Rhona Anne Dick, a comunidade educativa está a dar cada vez máis protagonismo aos contidos dixitais como parte das dinámicas escolares. Os profesores ven nelas novas posibilidades para reforzar os coñecementos dos nenos e fomentar capacidades complementarias. “Sen dúbida, o atractivo que esperta a tecnoloxía nos menores contribúe a captar o seu interese polas tarefas e obtéñense mellores resultados de aprendizaxe”, destaca Rhona Anne Dick.

HÁBITOS DE USO DOS DISPOSITIVOS

Segundo este mesmo estudo, o dispositivo favorito dos nenos é o teléfono móbil (33%), seguido da tablet (30%), a consola de videoxogos (22%) e o computador (15%). Case a metade (48%) utiliza algún destes dispositivos a diario, o 31% entre tres e cinco días á semana, e o 18% só as fins de semana. O día que os utilizan, a media de tempo de uso para a metade dos nenos é dunha a tres horas. O 28% emprega niso máis de tres horas, e un 22% menos dunha hora.

En canto a que dedican o tempo de uso, o principal obxectivo é o entretemento (40%), seguido das tarefas escolares e a aprendizaxe (33%). Un 17% prioriza o contacto con amigos, e un 10%, ver e compartir fotos e vídeos en redes sociais. Por tipo de contidos dixitais, os xogos son os máis consumidos (31%), seguidos de contidos educativos e de aprendizaxe (27%). Un 21% consome vídeos e música, unhas 10% películas e series, e unhas 11% redes sociais.

MOMENTOS DO DÍA E SITUACIÓNS DE USO

Consultados sobre o momento do día no que máis utilizan os dispositivos electrónicos durante unha xornada lectiva, un terzo dos pais (34%) afirma que o uso se concentra pola noite, cando terminan as súas tarefas escolares e extraescolares. E case tres de cada dez (29%) indican que collen o dispositivo pola tarde, nada máis chegar do colexio. Un 13% úsao ao mediodía, cando vai comer a casa, e un 10% pola mañá, antes de ir ao cole. Finalmente, un 7% responde que o neno leva o móbil ao colexio e úsao cando quere, e outro 7% ten mochila dixital, polo que utiliza o computador en clase.

Se falamos das comidas, máis da metade (53%) dos proxenitores consultados non consente aos seus fillos o uso de dispositivos na mesa, aínda que iso significa que o 47% restante si o fai. Nos casos nos que a familia sae a comer a un restaurante, a porcentaxe de pais que prohiben o seu uso na mesa descende ao 36%, e catro de cada dez son máis permisivos que na casa, para que estean entretidos.

Un dos lugares onde aproveitan para pasar un momento de lecer dixital é a cama. O 28% dos pais recoñecen que normalmente lles permiten ver algún vídeo ou xogar a algo antes de durmir, mentres que un 36% faino de forma esporádica. O 36% restante non permite aos seus fillos usar dispositivos electrónicos na cama. Así mesmo, para os traxectos en coche ou outros vehículos convertéronse en compañeiro habitual e fonte de entretemento para case seis de cada dez nenos (58%).

O MÓBIL COMO FERRAMENTA DE CASTIGO

O 30% das familias consultadas por Lingokids entende que o uso que fan os seus fillos dos dispositivos electrónicos é bastante limitado e controlado. Con todo, un 45% admite que os teléfonos, tablets, computadores e consolas exercen sobre os nenos unha atracción que está por encima de calquera outra actividade.

Isto tradúcese en que a prohibición de uso destes dispositivos é esgrimida en moitos casos como ferramenta de castigo. Así o admite un 75% das familias que participan neste estudo e que afirma utilizar a prohibición de usar estes dispositivos como medida coercitiva cando os seus fillos fan algo mal, aínda que o 45% deles tamén se serve doutras prohibicións relacionadas con outras afeccións ou actividades. Ante un castigo que lles limita o uso destes aparellos, a metade dos nenos (53%) reacciona con enfado pero dunha forma controlada, mentres que un 14% chega a mostrarse agresivo e violento. O 33% restante acepta a medida con naturalidade.

Segundo Rhona Anne Dick, “é importante fomentar un uso responsable dos dispositivos electrónicos desde idades temperás, establecendo límites claros e supervisando o seu uso”. O obxectivo é garantir a súa efectividade como ferramentas educativas e de entretemento, e minimiza os seus posibles efectos negativos. Tamén é necesario promover actividades alternativas que fomenten o desenvolvemento físico e social dos nenos, “para lograr un equilibrio adecuado entre o uso da tecnoloxía e o desenvolvemento integral dos máis pequenos”.