A Xunta cre que a nova ABAU "desincentiva" a súa preparación, "dilúe" materias e xera "máis desigualdades"

A Xunta considera que o novo modelo do sistema de acceso á universidade que expón o Goberno central "desincentiva" a súa preparación ao "diluír" cinco materias de "carácter humanístico" na denominada proba de madurez, á vez que xera "máis desigualdades", mesmo dentro de cada comunidade autónoma ao "non fixar" criterios "homoxéneos".

Así o trasladou o conselleiro de Educación, Román Rodríguez en Santiago, onde avanzou as principais liñas do documento de alegacións que presentará a Administración galega ao proceso para a reformulación da actual Avaliación do Bacharelato para o Acceso á Universidade, antes coñecida como selectividade. Acompañado por membros dos departamentos de universidades e innovación da consellería, o titular de Educación sinalou que o modelo exposto polo Goberno "non soluciona ningún dos problemas sinalados como claves de bóveda" para unha meta, a reformulación da proba de acceso á universidade, que a Xunta si considera necesario afrontar.

Segundo Rodríguez, o documento remitido polo Ministerio de Educación xerou "sorpresa" e "preocupación" na Xunta, que lamenta que o Executivo central non atenda a demanda de varias comunidades (incluída Galicia) que piden a "unificación" e "homoxenización" do sistema.

Así as cousas, entenden que o modelo proposto, ademais de "non solucionar as desigualdades territoriais de base", vai provocar tamén "desigualdades" dentro das propias comunidades autónomas á hora da correción dos exames segundo o tribunal.

A Xunta tamén se opón ás características da proba de madurez, que terá un peso do 75% na nota final do alumno. Esta é unha das principais novidades do sistema exposto polo Ministerio, que empezaría a implantarse de forma progresiva a partir do curso 2023/24 co obxectivo de terminar o seu desenvolvemento en 2026.

A xuízo da Consellería de Educación, o feito de ter "un peso tan substancial" na cualificación definitiva debe carrexar a fixación de "criterios de homoxenización" para que exista un "marco común" que "defina as competencias e criterios" a seguir e esixir.

Neste sentido, considera que esta proba de madurez "desincentiva" o alumnado a preparar a ABAU e é contraria á "cultura de esforzo" que, segundo Rodríguez, se inculca no sistema educativo, xa que "se dilúen" neste exame materias de carácter "humanístico" como as linguas, a historia e a filosofía.

Outra das dúbidas que o Goberno galego pide ao Ministerio que aclare é como levará a cabo a corrección desta proba, algo que, segundo os técnicos da Consellería de Educación, non figura na documentación remitida.

E é que, como explicou Román Rodríguez, ao tratarse dunha proba heteroxénea con contido tématico de distintas materias debe determinarse se a corrección recae nun único profesor que terá que avaliar contido que non é a súa especialidade ou se, por contra, un mesmo exame deberá ser revisado por varios docentes.

En resumo, Román Rodríguez instou ao Ministerio de Educación a actuar con "flexibilidade" e "altura de miras" para "non impor un modelo que non só non corrixe os previos, se non que, ademais, ao non expor estándares homoxéneos, pode xerar moita inseguridade no profesorado, o alumnado e os centros".

"Estariamos a dar un paso atrás nunha proba tan singular para o futuro de centos de miles de mozos", sentenciou o conselleiro, que aclarou que, polo momento, a Xunta unicamente traballa nas alegacións ao documento remitido polo Ministerio.

Cuestionado sobre as alternativas que expón o Goberno galego, Rodríguez incidiu en que a postura política respecto diso "é clara" e pasa por configurar "un sistema único e o máis homoxéneo posible" para evitar "desigualdades" entre as comunidades autónomas.